指纹里藏着你不知道的秘密

接触皮纹学之前，我从事中学生学习潜力提升咨询工作，做个案的过程中发现很多孩子的问题要追溯到小学阶段。当时我使用的是一套12岁以上孩子可以用的测评方法。为了找到低龄段孩子也可以测评的工具，我进入了皮纹心理的行业。原本是为了工作而学的内容，最后收益最大的是我和我的儿子。

我是做家庭教育的。但是，和儿子的关系忽好忽坏。疫情最严重的时候，儿子经常把自己反锁在房间里，一整天都不出来，吃饭把碗端进去，与我几乎不交流。

通过皮纹解读，我才真正的了解了自己，我的左手食指有一个反侧向斗。这种纹型的人，天生标准高，追求完美，说白了就是挑剔。看待自己，经常否定自己。造成不自信和执行力不强。网上天天说的内耗就是指我这种天性

用到儿子身上，对他的学习方式，生活作息做了一系列的计划。并且认为这很正常。大家不应该都这样吗？

知道后，就是不断纠正的过程，我自嘲这是一个拔刺的过程。都是自己身上长出来的，拔的时候痛吗？肯定痛！可是，拔-痛一阵子，不拔-痛一辈子。

现在我和儿子的关系真的是好了很多，用儿子的话说：妈妈，我们的关系在我们班同学和父母的关系里算是很好的了。

很多时候，我们活在自以为的世界里，用自己的一套体系对应所有的人和事。殊不知每个人都有自己的认知和体系。谁又能掌控谁呢？

无论是为了自己还是为了孩子，我们都需要客观而全面的去了解这一切。

我们的地图并不是真正的疆域，在固守自己的领地时，也可以去接纳别人的版块。

什么是皮纹天赋测评

将近两个世纪前，科学家发现手指纹与大脑关联性。当时，医学研究已经发现，胎儿在母体内生长到第13周到24周时，大脑的纹路与手指皮纹同步成长。指纹和掌纹反映人的先天气质，而脚纹反映他的体能状态。皮纹形成决定于胚胎发育早期，出生后不再发生改变，具有相对的稳定性和客观性。手指端神经末梢丰富，皮纹嵴线形成良好，是人类智力最集中表现的部分之一，皮纹测评成为一种了解人类特质和行为发展的良好方法。

指纹与大脑

左拇指 创造领导 目标憧憬

有关如何建构自我的反省能力。这项智能概括了内在执行力如对自我的了解程度，自我管理模式，自律能力及承受压力的能力，并能善用这些能力来计划或引导自己的人生。内省智能高的人，其自尊心，自我向上的欲望和自我解决问题的能力，都比一般人高，而且做起事情来比较深思熟虑。具有领袖魅力及气质。

右拇指 沟通管理 计划判断

与人交流及相处的能力，包括对人际关系中的积极度，互动模式及设定目标，沟通管理及解决问题的能力。人际智能较强的人比较善解人意，善于协调沟通、环境适应能力强，发现问题及解决问题能力有优势。

右食指 逻辑推理 语言功能

数学与逻辑推理的思考能力。如因果关系，归纳分析，顺序排列分类及解决问题的系统性。此外，也包括了科学分析的能力。此项智能强的人对于数学与科学逻辑的相关事物常常会产生极大的兴趣，解决问题时有系统性地一步步去完成。在学习上喜欢用逻辑推理做思考。这一区块弱或“X”的孩子，在敏感期内的补强和提升非常重要，不管是否将这一区块对应的智能设定为个人发展方向，家长都要高度重视，它将是每个孩子未来竞争力上重要的一环。

左食指 空间心像 构思拟想

以想像力为核心，创意和创新能力，是思维的源头，影响到构思的深度和广度。对于孩子来说，写作文就与此能力有关。此外，这项智能也包括了空间感和方向感。心像智能强的人，想象力丰富，常可举一反三，触类旁通，很容易解决数学几何的问题，认路方面也很好，喜欢借用图表或图画来表达想法。

左中指 体觉感受 艺术欣赏

对人、事、物所产生的判定及欣赏能力，洞察力以及直觉力。此外，也与身体的技巧如平衡、敏捷度、力量、弹性、协调、速度有关。这项智能表现高的人在表达想法时喜欢舞动双手或加入个人的脸部表情。学习上喜欢去体验而不是看书或听教。一个领导者，如果在这一区域有优势，则在心胸气度与领导魅力、深度思考上会有更卓越的表现。

右中指 体觉辨识 操作理解

运用触觉解决问题的能力，包括了双手灵巧的制造能力，在操作事物时能不能精准无误以及行动力的展现。此项智能强的人擅长于使用双手组装物件，在手工方面如雕刻、涂鸦、捏陶等很容易上手。

左无名指 听觉感受 音乐欣赏

共情力，对音乐节拍、旋律、音色的敏锐度。这项智能高的人很容易感受音乐中旋律对不对，节拍准不准等，也懂得把一种音乐转换成另一种音乐。此外，他们与人谈话时，能够强烈感受到对方要表达的主题。

右无名指 听觉辨识 语言理解

对语言的理解；与人谈话时，对内容的重点掌握及对方情绪的了解能力。这方面强的人语言理解、语音和记忆能力强；对音的辨识度高，擅长倾听，能够清楚掌握对方表达的重点和情绪

左小指 视觉感受 图像欣赏

显示对色彩、形状、线条、模样的分析及辨别能力。这包括了艺术潜能，图像的思考方式及将概念、图形及语言文字转变成心智图像的能力。这项智能强的人喜欢欣赏电影、图画、摄影作品；重视自己的外貌及穿着，追求品味。

右小指 视觉辨识 观察理解

通过视觉观察产生辨识完成认知和理解的能力；80%以上的学习，是由视觉传到大脑的。因此视觉功能的强弱与否，将直接表现在学习效率上。高智能的表现者有良好的阅读能力及专注力，对周围事物的摆设、样式等及其敏锐，察言观色能力佳。有的家长说孩子情商低也有可能与视觉辨识能力有关。

爱因斯坦说：天才就是放对地方的人。

我们只有找到生命的优势，才能放到正确的位置。